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Abstract

No semestre acadêmico do outono de 2023, universidades em todo o país testemunharam uma onda de acampamentos estudantis pedindo o cancelamento de verbas universitárias a Israel e suas operações militares (Reeve, 2023). Esses acampamentos incitaram prisões de estudantes, professores e membros da comunidade acadêmica; brigas violentas entre manifestantes e contramanifestantes mascarados; e cancelamentos de formaturas universitárias para a geração da COVID-19 que também não conseguiu vivenciar a formatura do ensino médio. No entanto, esses acampamentos também criaram aulas no campus, oportunidades para alunos e administradores aprenderem uns com os outros e para a construção de comunidades no campus que se estenderam além da sala de aula e dos clubes sancionados pela escola. Esses protestos convidaram estudantes, professores, ex-alunos e membros da comunidade a se reunirem, aprenderem uns com os outros e a criarem raízes profundas no solo de uma universidade pela qual se importavam de tal modo que estavam dispostos a serem presos na luta em prol da humanidade e do cancelamento de verbas financiadoras de guerras. Este artigo compartilha a lente autoetnográfica de uma pesquisadora do campus (Butler-Kisber, 2010) e, especificamente, a experiência de um seminário que usou o Teatro Jornal (Boal, 2006) para ajudar os alunos a (re)escreverem a versão de suas vivências.

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